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春雷特色分层教育

课程体系春雷教育官网2014-07-04 15:27 浏览

导读:阶段性教育,分层达标,有针对性教学。

风雨兼程,十励精图治。岳阳市春雷学校通过不断的研究发现,学生在接受特训教育的过程中,处在不断的变化过程中,大体上可以分为4个明显不同的阶段,针对这一情况,岳阳市春雷学校创造性的提出了分层达标教育方式,按照学生不同情况施行阶梯式教学,相比以前的教育方式,更有针对性,教育效果更明显。

教育程序

教育策略

教育内容

教育方法

1、进入104班进行初级阶段的磨砺教育。为期2个月。目的是问题矫正。

让学生快速进入学习、训练、转化状态,全心接受特训教育。同时,四位老师(心理老师、生活老师、军训老师、思想教育老师)面向一个学生进行特训教育,做到:一人一策,一人一法,一个问题一种方法。

1、入学教育:校规校纪、学习目的、学习态度;2、心理教育:咨询、沟通、教育、认识提高;3、磨砺教育(军事训练)体能训练、劳动训练、组织训练;4、课堂教育:感恩课、法规课、礼仪课、安全课、卫生课。

稳定情绪

耐心把脉

因人开方

分类教育

对症下药

快速矫正

2、进入103班进行中级阶段的行为、习惯养成教育。为期2个月,目的是习惯重塑。

让学生在思想上受到熏陶与教育。灌输孔孟“善本”思想,延伸和拓展学生的闪光点,注重学生行为习惯养成。做到:一点一滴,一事一为,由点到面,重塑良好的行为习惯。

1、灌输《弟子规》经典做人思想。进行“忠孝仁义信荣耻”七个字为主要内容的传统美德教育。2、行为规范教育使学生树信心、懂礼貌、守纪律、好学习、交益友、强化角色转换和良好的品行养成。3、通过演讲会、交流会、介绍会、报告会、参观、拉练、访贫问苦、吃苦教育等活动,让学生逐步养成良好的行为习惯。

典型引路

榜样示范

因人定标

从严要求

由小到大

逐步养成

3、进入102班高级阶段的学习。规范为人教育。为期1个月,目的是规范为人。

让学生知事理,懂礼仪,爱学习,肯钻研,增友谊,敬父母。强化做人意识和社会责任感。做到:一个计划,一篇日记,一件好事,反映学生个人做人的思想和做人的行为。

1、抓住立德树人为根本,打好牢固的思想道德基础。帮助学生树立崇高理想和远大志向。立德育标兵,开展请进来,派出去,走访座谈等活动,提高学生道德水平。2、引导学生形成正确的世界观,人生观,价值观。坚定学生对中国共产党领导下的社会主义制度的信念和信心。3、培养学生团结互助,诚实守信、遵纪守法、热爱劳动、艰苦朴素的良好品质。围绕这些组织编写内容,使学生从思想上、认识上、行为上规范为人。

育人为本

德为基础

尊重学生

身心发展

参观访问

拉练吃苦

交流评比

促进提高

耐心辅导

规范为人

4、进入101班毕业阶段。自控能力教育。为期1个月。目的是增强自信。

让学生看到自己的前途,增强自信心,提高自控能力。做到:一个目标,一个定位,一个合格毕业生。

1、强化前途命运,生命教育,使学生了解知识改变命运,技能创造未来。对自己的前途充满信心。2、设计一些活动让学生参与,提高学生适应社会的能力和自控能力。

古人对照

前辈介绍

社会调查

事实教育

尊重教育

帮助定位

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